viernes, 28 de septiembre de 2012

Suma de vectores por el metodo delas componetes rectangulares.




Cuando vamos a sumar vectores , podemos optar por descomponerlos en sus compnentes rectangulares y luego realizar la suma vectorial de estas. El vector resultante se logrará componiéndolo a partir de las resultantes en las direccioones x e y.

 A continuación ilustramos este método mediante un ejemplo. Este será en la mayor parte de los casos el que usaremos a través del curso.

 Ejemplo:

 Sumar los vectores de la figura 1 mediante el método de las componentes rectangulares.















Figura 1.



Lo primero que debemos hacer es llevarlos a un plano cartesiano para de esta forma orientarnos mejor. Esto se ilustra en la figura 2











Figura 2.



Calculemos las componentes rectangulares:











A continuación realizamos las sumas de las componentes en X y de las compnentes en Y:











Representemos estos dos vectores en el plano cartesiano y de una vez compongamoslos (sumemoslos vectorialmente). Ver figura 3:











Figura 3



Calculemos ahora el módulo de la resultante y su dirección:



















Equivalencia entre las presentaciones











Sistema rectangular



Se explica respecto de tres ejes perpendiculares entre sí (X,Y,Z) que se cortan formando un triedro y sobre los que están definidos tres vectores unitarios principales , que se toman de modo que el triedro resulte a derechas, lo que se deduce de la regla . La posición de un punto P , viene determinada por tres coordenadas (x, y, z), es decir mediante tres distancias al punto O.



El vector de posición de un punto P viene determinado por

Sistema de coordenadas cilíndricas
La posición de un punto respecto del sistema de ejes viene determinada por dos distancias y un ángulo (r, q, z) y los vectores unitarios son: , , ,








El vector unitario , se aplica en el punto P y es paralelo al eje Z.
El vector unitario se aplica en P y es paralelo al vector dibujado en el plano (X,Y), estando determinado por la proyección de P sobre el citado plano.
El vector unitario se aplica en P y es perpendicular a los otros dos verificando
El vector de posición de un punto P viene determinado por no quedando unívocamente determinado.


Relación de los sistemas de coordenadas cilíndricas y rectangulares
Se buscarán relaciones de y con los unitarios pues el unitario coincide. Trasladando y al plano (X, Y) fig.3, reulta:








Los vectores y son unitarios:







Aplicación:


Un punto tiene de coordenadas cartesianas P(4, 3, 2) expresar su vector de posición en coordenadas cilíndricas.



;






Expresar un vector en coordenadas cilíndricas, si su punto de aplicación está en P(4, 3, 2)



De la fig.3 se deduce fácilmente que ;


El vector de posición del punto de aplicación del vector que está en P que ya se calculó en la aplicación anterior:
Para expresar el vector en coordenadas cilíndricas, hemos de calcular sus componentes en las direcciones de los vectores unitarios, ; ; ; para lo cual vamos a calcular los productos escalares del vector por cada uno de estos unitarios, porque el producto escalar de un vector por otro unitario, proporciona la proyección del vector sobre la dirección del unitario.

 Compruebe que el módulo del vector es el mismo con independencia del sistema de coordenadas en el que se exprese,


Sistema de coordenadas esféricas
La posición de un punto P respecto del sistema de ejes, viene determinada por una distancia y dos ángulos (r, q, j)) y los vectores unitarios son: ; ; ,








El vector unitario está en la dirección
El vector unitario es perpendicular a y su sentido es aquel en el que j crece.
El vector unitario es perpendicular a los dos anteriores verificando
Un punto cualquiera como P, tiene un vector de posición que se encuentra en la dirección OP. En coordenadas esféricas se expresa:


Indica únicamente que P está a una distancia r del origen, pero no determina unívocamente su posición.


Relación de los sistemas de coordenadas esféricas y rectangulares
Se buscarán relaciones entre los vectores unitarios: , , y los
Trasladamos los vectores unitarios al origen para mayor facilidad.


El vector debe proyectarse previamente sobre el plano (X, Y), dirección OM, antes de hacerlo sobre los ejes X e Y, esta proyección vale . Para proyectar observamos que forma con el Z un ángulo pero también debe ser proyectado antes sobre el plano (X, Y) y después sobre los ejes. Para proyectar observemos que forma con el eje X, un ángulo .


Aplicación


Un punto tiene de coordenadas cartesianas P(4, 3, 2) expresar su vector de posición en coordenadas

 esféricas.

 ;
Vamos ahora a obtener los vectores unitarios , , en función de . Es necesario observar en la fig.4, el vector designado por .


Expresar un vector en coordenadas esféricas, si su punto de aplicación está en P(4, 3, 2).

Calcularemos las componentes del vector en las direcciones de los vectores unitarios , , multiplicando escalarmente el vector , por cada uno de estos unitarios






 

 

 

 
Representacion grafica de magnitudes fisicas vectoriales.




Una magnitud vectorial se representa por medio de una flecha o vector.

-------------------->





Con esta representación se brinda la información necesaria para que este tipo de magnitudes queden completamente definidas (valor, dirección, sentido y origen),

por ejemplo. B A Esta flecha representa el desplazamiento de la persona de la posición A a B.

A --------------------> B

Origen o punto de aplicación. Es el punto donde se inicia el vector o flecha (punto A).

Valor. Está indicado por el tamaño del vector, en este caso la distancia AB y de acuerdo a una escala seleccionada se obtiene el valor que representa. Si la escala es 1cm=10 m y la flecha mide 4cm, el valor será de 40m.

Dirección. Se representa por la recta del vector y nos señala una inclinación con respecto a una línea de referencia. En este caso, si se toman como referencia los puntos cardinales.

Sentido. Nos indica la punta de la flecha y nos señala hacia donde se dirige la magnitud vectorial o hacia donde actúa.

Una manera de especificar directamente dirección, sentido y origen de un vector consiste en tomar como referencia los ejes de coordenadas “x” y “y” de un plano cartesiano y señalando el valor de los ángulos positivos a partir del eje “x” porsitvo, siguiendo un movimiento circular contrario a las manecillas del reloj.





Los vectores como herramientas para modelizacion de fenomenos fisicos




•DEFINICIÓN: Es un segmento de recta orientado, que sirve para representar las magnitudes vectoriales.












ELEMENTOS DE UN VECTOR

Todo vector tiene los siguientes elementos:

1.-Módulo o Intensidad: Representa el valor de la cantidad física vectorial, está representado por la longitud del vector, tomado o medido a cierta escala.




2.-Dirección: Está representado por la recta que contiene al vector .se define como el ángulo que hace dicho vector con una o más rectas de referencia , según sea el caso en el plano o en el espacio.


3.- Sentido: Indica la orientación de un vector, gráficamente está dado por la cabeza de la flecha del vector.






4.-Punto de aplicación: Es el punto sobre el cual se supone actúa el vector.
Ejemplo:
Representar el Vector F cuya Dirección es 30° Y su módulo 10 Kg-f


















CLASES DE VECTORES


—1.- Fijos o ligados :Llamados también vectores de posición. Son aquellos que tienen un origen fijo .Fijan la posición de un cuerpo o representan una fuerza en el espacio.











.- Vectores deslizantes : Son aquellos que pueden cambiar de posición a lo largo de su directriz.
—Ejemplo.











—3.- Vectores libres: Son aquellos vectores que se pueden desplazar libremente a lo largo de sus direcciones o hacia rectas paralelas sin sufrir modificaciones.











4.- Vectores paralelos: Dos vectores son paralelos si las rectas que las contienen son paralelas.
Ejemplo.











5.- Vectores coplanares: Cuando las rectas que lo contienen están en un mismo plano.
Ejemplo.











6.-Vectores concurrentes: Cuando sus líneas de acción o directrices se cortan en un punto.
Ejemplo.









7.- Vectores colineales: Cuando sus líneas de acción se encuentran sobre una misma recta.
Ejemplo.



Precisión y exactitud de las medidas

Términos no intercambiables
Exactitud y precisión son términos que a menudo se utilizan de manera intercambiada, se integran al lenguaje coloquial sin mayor problema y casi siempre como calificativos positivos. No es raro escuchar que un reloj de lujo es un “mecanismo de precisión”. Los aficionados a los superlativos no dudan en producir frases como “de la más alta exactitud”.
Retórica y figuras aparte, en metrología se evitan lo adjetivos y se sustituyen con números,de esta manera no hay instrumentos buenos o malos sino los que cumplen o no con la función para la cual están destinados y esa función está determinada por especificaciones de diseño o proceso.


                            

Exactitud
En términos sencillos, la exactitud de una medición es la concordancia del resultado de la misma comparada con el valor verdadero del objeto que está siendo medido (mensurando). Por ejemplo, si pesamos una masa patrón, calibrada y con trazabilidad, con un valor certificado de 1,0052 g en una balanza analítica y el resultado de la pesada es 1,0047 g, la diferencia entre el valor verdadero y el valor de la medición es de sólo 0,04%. La balanza del ejemplo es un instrumento exacto, con su parámetro de exactitud cuantificado en un porcentaje. Si el resultado de la pesada hubiese sido 1,0145 g el instrumento es menos exacto. La aplicación determina si la exactitud del instrumento es apropiada, un error de 4,9% puede ser inaceptable en un laboratorio farmacéutico pero puede ser aceptable en una balanza de campo utilizada para pesar muestras geológicas o especimenes vivos. Es importante tener en cuenta que la exactitud de un instrumento de medición sólo puede conocerse y cuantificarse con materiales de referencia.

Precisión
La precisión es un término relacionado con la confiabilidad de un instrumento, es decir, si un instrumento proporciona resultados similares cuando se mide un material de referencia de manera repetida, entonces el instrumento es preciso. Por ejemplo, si se mide con un micrómetro un patrón de longitud 10 o 15 veces y la desviación estándar de los resultados de las mediciones es pequeña, digamos, 0,1% del valor central, entonces se puede considerar al instrumento como preciso.
Nuevamente, depende de la aplicación si la precisión de un instrumento es aceptable o no.


Magnitudes

Las magnitudes son atributos con los que medimos determinadas propiedades físicas, por ejemplo una temperatura, una longitud, una fuerza, la corriente eléctrica, etc. Encontramos dos tipos de magnitudes, las escalares y las vectoriales.


Magnitudes escalares

Las magnitudes escalares tienen únicamente como variable a un número que representa una determinada cantidad. Por ejemplo la masa de un cuerpo, que se mide en Kilogramos.






Magnitudes vectoriales

En muchos casos las magnitudes escalares no dan información completa sobre una propiedad física. Por ejemplo una fuerzade determinado valor puede estar aplicada sobre un cuerpo en diferentes sentidos y direcciones. Tenemos entonces las magnitudes vectoriales que, como su nombre lo indica, se representan mediante vectores, es decir que además de un módulo (o valor absoluto) tienen una dirección y un sentido. Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad y la fuerza.



Según el modelo físico con el que estemos trabajando utilizamos vectores con diferente número de componentes. Los más comunes son los de una, dos y tres coordenadas que permiten indicar puntos en la recta, en el plano y en el espacio respectivamente.

En el apartado de matemática puedes consultar las operaciones con vectores más utilizadas (suma, resta, producto escalar, producto vectorial, etc).

Comparación de los Resultados experimentales con algún valor aceptado

El error absoluto asociado a una medida (EA) se obtiene a partir de la diferencia entre el valor medido (Vm) y el valor aceptado (Va) de la respectiva magnitud:
EA = Vm – Va
El error absoluto y experimental no proporciona una idea clara de la bondad de la medición efectuada; para lograrla es conveniente referir el error absoluto al valor aceptado, obteniéndose así tanto el error relativo (ER), como el error relativo porcentual (E%).
Para expresar el error relativo como un porcentaje, el valor del error relativo se multiplica por 100, para obtener de esta manera el error relativo porcentual:
E% = ER · 100
Para la medida de la aceleración de la gravedad a que nos hemos referido, el error relativo porcentual es:
E% = ER · 100 = 0.92%
El llamado “valor verdadero” es en realidad un concepto absolutamente inaccesible.

jueves, 27 de septiembre de 2012

CLASES DE LOS ERRORES EN LAS MEDICIONES

                         

CLASES DE LOS ERRORES EN LAS MEDICIONES





Si la medida de una magnitud se efectúa repetidas veces se obtienen generalmente diversos valores, aunque no muy distintos entre sí.

Errores groseros son los que afectan a las medidas que se separan notablemente del “conjunto” y deben desecharse de inmediato.

Errores tolerables son los que perduran una vez excluidos los errores groseros de la serie de mediciones y dan razón de la diversidad de valores hallados. Pueden atribuirse a diversas causas y se las clasifica en dos categorías:

ERRORES SISTEMÁTICOS





Influyen de igual manera en todas las mediciones (de ahí su nombre) y son muy difíciles de localizar. No aparecen estudiando las medidas hechas y a menudo se ignoran las causas que lo produce. En general provienen de la imperfección de las teorías físicas que sirven de fundamento a las experiencias o de los instrumentos empleados y de ciertas peculiaridades del observador. Actúan de igual modo en todas las ocasiones que se realice una medición, es decir, sistemáticamente. Se caracterizan por actuar siempre en el mismo sentido (ya sea por exceso o por defecto) y porque su valor es, o bien constante o directamente proporcional al valor de la medición. Pueden ser de diversos orígenes, a saber:

a) Errores de calibración de los instrumentos de medida
Si un amperímetro, por ejemplo, tiene su aguja corrida con respecto al cero de la escala, todas las mediciones que con él se hagan estarán afectadas de un error sistemático igual a la diferencia entre el cero de la escala y la posición de la aguja cuando el aparato está desconectado. Es el llamado "error de cero".
Otro ejemplo es el de un cronómetro que atrasa, en cuyo caso los tiempos leídos son menores que los reales.

b) Errores Personales
Tratándose de observadores experimentados, se constata siempre que, cada uno tiene una manera particular de apreciar determinado fenómeno. Por ejemplo, la demora en poner en marcha un cronómetro al comienzo de un experimento o la tendencia permanente a leer desde la izquierda (o la derecha) sobre una escala con paralaje. Es notable el hecho de que cada observador repite este error con regularidad casi mecánica, derivando de allí el nombre de ecuación personal con que se lo designa. Es decir, son los causados por los hábitos individuales del observador.

c) Condiciones Experimentales
Se originan cuando las condiciones en que se utiliza el instrumento de medida difieren de aquéllas en las que fue calibrado. Por ejemplo, si una regla ha sido graduada a 15°C, las longitudes que se midan con ella a 20 °C estarán afectadas de un error sistemático por defecto debido a la dilatación.

d) Imperfección de Técnica
Por ejemplo, la demora en pesar líquidos en recipientes abiertos trae aparejado la comisión de errores debido a la evaporación.

ERRORES ACCIDENTALES
También Conocidos hoy como DESVÍOS o INDETERMINACIONES, se deben a causas fortuitas y variables y sus valores están comprendidos dentro de la aproximación de los instrumentos. Es a éstos a los cuales se le aplica la “Teoría de errores”. En una gama de medidas es notable observar la presencia de errores tanto por defecto como por exceso y de valor variable e impredecible, si bien los pequeños se dan en mayor número que los grandes. Entre ellos se pueden citar:





a) Errores de Juicio
La apreciación a ojo de la fracción de división en una escala es sólo aproximada y, por razones difíciles de conocer, dos fracciones iguales pueden ser leídas como distintas por un mismo observador.

b) Condiciones fluctuantes
Si se mide la intensidad luminosa de una fuente por comparación con una fuente patrón, los resultados estarán afectados por variaciones en la tensión de alimentación del patrón.

c) Definición
Cuando se mide la distancia desde una lente hasta la imagen dada por ella sobre una pantalla, la falta de precisión en la ubicación de la imagen produce error, lo mismo que el medir la temperatura de un líquido sin haber homogeneizado la mezcla.

Nota : Los errores a los que se ha hecho referencia son legítimos, es decir, el trabajo del
experimentador que los ha cometido es aceptable. No sucede lo mismo con otro grupo de errores cuya comisión es un defecto que no puede aparecer en un buen trabajo, por ejemplo, error al leer un número en una escala o al anotarlo en los apuntes. Deben ser considerados, más propiamente, errores groseros o equivocaciones.



.

Tratamiento de datos experimentales

Los resultados de las medidas se expresan numéricamente, asociando valores
concretos  a  las  magnitudes  medidas  directa  o  indirectamente:  masa,  volumen
concentración,  temperatura,  etc.  Al  asignar  un  determinado  valor  a  una  magnitud
mediante un proceso de medición, directa o indirecta, hemos de contar con el hecho de
que  siempre  va  a  ir  acompañado  de  cierta  imprecisión.  Dado  que  todas  las  leyes
experimentales surgen de la sistematización de los resultados de medidas de laboratorio,
es totalmente imprescindible tener en cuenta las limitaciones en la exactitud y precisión
de dichos resultados para tener una idea clara de su validez, en definitiva, de las propias
leyes y de sus conclusiones.

   TIPO DE ERRORES EXPERIMENTALES

La clasificación de los tipos de error suele hacerse con base en la fuente de
procedencia. Así se suele hablar de los siguientes errores:
  Sistemáticos: Son errores que se originan siempre en la misma dirección en
cada medida y disminuyen la exactitud de la misma. Es el caso de los instrumentos de
medida mal calibrados, por ejemplo una balanza que nos hace que cualquier masa que
se mida resulte siempre desplazada unos gramos más (o menos) de su valor real.
    Personales: A esta categoría pertenecen los errores cometidos con más
frecuencia cuando se tiene poca experiencia en el laboratorio: lectura inadecuada de un
aparato, equivocación en el reactivo utilizado, etc.
Estos dos tipo de errores, sistemáticos y personales, no es posible o es muy
difícil cuantificarlos, por ello cuando detectemos un error de este tipo es necesario
comenzar el experimento de nuevo.
    De escala: Es el error debido a la limitación en el poder resolutivo del
aparato. Es un error constante que dependerá del aparato  en concreto  que estemos
utilizando para medir.
    Accidentales: Son debidos a las fluctuaciones e las distintas variables que
influyen en el sistema. Son imprevisibles e inevitables ya que no se puede ejercer un
control  sobre  estas  fluctuaciones,  incluso  normalmente  no  se  conocen  todas  las
variables que influyen. Dado su carácter aleatorio pueden ser tratados estadísticamente.



INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE MAGNITUDES FÍSICAS EN FORMA GRÁFICA



La física interpreta los resultados de las mediciones de los fenómenos estudiados a partir de la búsqueda de correlaciones experimentales.

El experimento es un recurso que nos permite:


Comprobar alguna teoría con el fin de validarla o desecharla.
Encontrar las relaciones entre las variables involucradas en un fenómeno determinado.

En un experimento suele variarse una magnitud (variable independiente) con la finalidad de observa el efecto producido sobre otra (variable dependiente). Para decidir si hay una relación entre ambas se recurre a la graficación. Muchas leyes de la física se expresan con una fórmula matemática:





Y = aX*


Donde:


Y es la variable dependiente


X representa a la variable independiente


a y * son constantes, es decir, su valor no cambia


Se puede representar, de muchas formas gráficas, las magnitudes físicas, como por ejemplo, un sistema de coordenadas. En un sistema como este, los datos correspondientes a la variable independiente se grafica en el eje horizontal o eje de las abscisas, es decir, el eje X. Los datos correspondientes a la variable dependiente se grafican en el eje vertical o eje de las coordenadas, es decir, el eje y.








Otra forma de graficar, puede ser por medio de una tabulación de los datos que conlleva el problema.



Las matemáticas son el lenguaje de la física. Desde los tiempos de Galileo se acostumbraba a representar y expresar las leyes físicas mediante las matemáticas y no de forma verbal. Un ejemplo muy importante, hablando de gráficas y magnitudes, es la caída libre, dónde Galileo expresó que "las distancias que recorre un cuerpo en caída libre son proporcionales a los cuadros de los tiempos que emplea en recorrerlas".



                                               Operaciones con vectores (gráficamente)

                        

MAGNITUDES FÍSICAS Y SU MEDICIÓN


Magnitud: Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura, velocidad, masa, peso, etc.
Medir: Es comparar la magnitud con otra similar, llamada unidad, para averiguar cuántas veces la contiene.
Unidad: Es una cantidad que se adopta como patrón para comparar con ella cantidades de la misma especie. Ejemplo: Cuando decimos que un objeto mide dos metros, estamos indicando que es dos veces mayor que la unidad tomada como patrón, en este caso el metro.
Sistema Internacional de unidades:
    Para resolver el problema que suponía la utilización de unidades diferentes en distintos lugares del mundo, en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas (París, 1960) se estableció el Sistema Internacional de Unidades (SI). Para ello, se actuó de la siguiente forma:
  • En primer lugar, se eligieron las magnitudes fundamentales y la unidad correspondiente a cada magnitud fundamental. Unamagnitud fundamental es aquella que se define por sí misma y es independiente de las demás (masa, tiempo, longitud, etc.).
  • En segundo lugar, se definieron las magnitudes derivadas y la unidad correspondiente a cada magnitud derivada. Unamagnitud derivada es aquella que se obtiene mediante expresiones matemáticas a partir de las magnitudes fundamentales (densidad, superficie, velocidad).
    En el cuadro siguiente puedes ver las magnitudes fundamentales del SI, la unidad de cada una de ellas y la abreviatura que se emplea para representarla:
Magnitud fundamentalUnidadAbreviatura
m
Masa 
kg
s
K
A
cd
mol 
mol

 
Múltiplos y submúltiplos de las unidades del SI
Prefijo
Símbolo
Potencia
Prefijo
Símbolo
Potencia
giga
G
109
deci
d
10-1
mega
M
106
centi
c
10-2
kilo
k
103
mili
m
10-3
hecto
h
102
micro
µ
10-6
deca
da
101
nano
n
10-9

  • En la siguiente tabla aparecen algunas magnitudes derivadas junto a sus unidades:
MagnitudUnidadAbreviaturaExpresión SI
m2
m2
m3
m3
metro por segundo
m/s
m/s
N
Kg·m/s2
J
Kg·m2/s2
kilogramo/metro cúbico
Kg/m3
Kg/m3


LAS HERRAMIENTAS DE LA FÍSICA

Hay que recordar, que la fisica es antes que nada una ciencia experimental, por ende las herramientas son toda la tecnologia que en una epoca dada se puede desarrollar o esta disponible. 
En este momento la herramienta del momento es el accelerador que arrancaron el año pasaddo en CERN, Ginebra, y que celbremente tuvo una falla en una de sus secciones, que atraso su funcionamiento probablemente por un año. 
Hay alunas herramientas que se hicieron famosos por su importancia en su momento, como es el telescopio desarrollado en Holanda pero dirigido por primera vez en una intecion cientifica hacia el cielo por Galileo y asi confirmanndo el sistema heliocentrico con las lunas de Jupiter y las fases de Venus (puede decir quie era astronomia, lo caul es ceirto, pero la fisica moderna de ahi arranca). Otro esw el prisma que por la decomopsicion de la luz en colores, era instrumental en el entendimiento de la misma. El Pendulo de Foucault era famoso aun antes de la novela reciente, porque demuestra directamente el movimiento de la tierra.
En cualquier laboratorio moderno de fisica hay maravillas de electronica y mecanica incorporando la ultima tecnologia pero ademas los talleres de las instalaciones de invetigacion desarrollan tyecnologia avanzada para hacer experimentos, que despues encontamos en nuestra sala. El ultimo caso celeebre es la WEB, el Internet que se desarrollo en e3l mismo CERn mencioqndo arriba, parqa manejar eel flujo de dat5os del acelerdor anterior, que se usaban en todo el mundo.
Gis, pisaron, lapis y papel son la herramienta de teoricos que wse vuelven a veces muy famosos, pero que en ultimas son solo los que interpretan o propeonen experimentos!






MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos."
El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas.

TIPOS DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
* Método empírico-analítico: Conocimiento auto correctivo y progresivo. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas. Es el método general más utilizado. Se basa en la lógica empírica. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.
* Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un método independiente del método empírico, considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base, la lógica experimental.
* Método hipotético deductivo: En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente, el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico, e incluso fuera de éste.
* Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
* Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empírico-estadístico.
* Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.  


miércoles, 26 de septiembre de 2012

                    Las ramas de la Física y su relación con otras ciencias y técnicas. 

        Para su estudio, la física se puede dividir en tres grandes etapas: la Física clásica, la Física moderna y la Física contemporánea. La primera se encarga del estudio de aquellos fenómenos que ocurren a una velocidad relativamente pequeña, comparada con la velocidad de la luz en el vacío, y cuyas escalas espaciales son muy superiores al tamaño de átomos y moléculas. La segunda se encarga de los fenómenos que se producen a la velocidad de la luz, o valores cercanos a ella, o cuyas escalas espaciales son del orden del tamaño del átomo o inferiores; fue desarrollada en los inicios del siglo XX. La tercera seencarga del estudio de los fenómenos no-lineales, de la complejidad de la naturaleza, de los procesos fuera del equilibrio termodinámico y de los fenómenos que ocurren a escolasticismos y nanoscópicas. Esta área de la física se comenzó a desarrollar hacia finales del siglo XX y principios del siglo XXI.

Dentro del campo de estudio de la Física clásica se encuentran:
Mecánica: mecánica clásica | mecánica de medios continuos | mecánica de fluidos 



Termodinámica y mecánica estadística
                                
Mecánica ondulatoria: acústica | óptica 

                               
Electromagnetismo: Electricidad | Magnetismo | Electrónica 
                               
Relatividad (Electrodinámica): teoría especial de la relatividad | teoría general de la relatividad | Gravitación 


Dentro del campo de estudio de la Física moderna se encuentran:Mecánica cuántica: Átomo | Núcleo | Física química | Física del estado sólido Físico de partículas

Las ramas de la fisica son 6: 

 

Mecanica: que estudia el comportamiento mecanico de las particulas y quen lo produce, ejemplo: fuerza, velocidad, densidad, y conceptos relacionados.

Termodinamica: los procesos que involucran un transpaso de calor de un cuerpo a otro y sus equivalencias

Movimiento Ondulatorio: estudia el comportamiento de ondas como lo son el sonido y la luz (en este caso su comportamiento ondular)

Electricidad y magnetismo: estudia las cargas electricas y la interaccion entre estas

Optica: estudia los fenomenos relacionados con la luz y su interaccion con los materiales

Fisica moderna: relacionada con la fisica que se empieza a gestar con los primeros modelos atomicos, tambien desde la teoria de la relatividad.

Física, ciencia y Tecnología






LA FÍSICA Y SU IMPACTO EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

El hombre en sus orígenes se diferencio del resto de los animales por su curiosidad para entender su entorno, desde ese momento cuando se desarrollo el razonamiento, los humanos han intentado comprender los fenómenos naturales que ocurren y que afectan sus alrededores, al igual de tratar de descifrar la clave de la creación de las cosas.



Pero al principio solo eran conceptos o percepciones que los homínidos concebían al observar su alrededor, no fue si no después cuando estos empezaron a llevar un registro parcial de las observaciones que estos tenían con respecto a un seceso ocurrido al igual que sus respectivas hipótesis de la causa y efecto de estos eventos así como su posible solución. El siguiente paso fue la comprobación de la solución por experimentación, 

Con ayuda de la física se pudo implementar nuevas
 maneras de obtener energía. 
cuando los científicos (en ese 
entonces no eran llamados así) indagaban en el desarrollo de una réplica del suceso para tratar de comprender lo ocurrido y los alrededores del evento. Esto les traería un panorama el cual les permitía con mucha más certeza la elaboración de un postulado, un ejemplo destacado fue la experimentación del gran físico-químico Michael Faraday, el cual por medio de experimentación descubrió el campo magnético, la inducción magnética y fundo el concepto de Electromagnetismo (hoy se sabe que había postulado el concepto de energía). Pero cuando las matemáticas surgieron, los fenómenos o sucesos observados y los resultados obtenidos de la experimentación, fueron reafirmados con su respectivo protocolo de solución matemático y así los postulados eran propuestos y aceptados como ciertos. Regresando al ejemplo de Faraday cuando el descubrió el campo magnético existía cierta duda, pero posteriormente otro científica llamado James Clerk Maxwell realizo una comprobación matemática (ecuaciones de Maxwell) la cual abalaba la teoría propuesta por Faraday.
En la actualidad la física nos ayuda a la elaboración de distintas maquinarias, desde las más simples hasta las más complejas, es decir, desde una carretilla, una polea, hasta un automóvil de motor a gasolina, un avión, etc. también una rama de esta ciencia, la electrónica, que actualmente está en su auge ya que esta presenta en nuestras vidas en la forma de un celular, una computadora, una televisión, etc.
Esto es solo por mencionar algunas cosas, la física se extiende mucho mas, tanto que tomaría mas de un libro entero para describir sus distintas aplicaciones.

Con el estudio de la física y la unión de la ciencia y la tecnología
 el hombre a logrado hacer cosas extraordinarias.